Waarderend onderzoeken als motor voor schoolontwikkeling​

Vertrekken vanuit wat al werkt en energie geeft

Scholen staan voortdurend voor nieuwe uitdagingen: veranderende onderwijsnoden, kwaliteitsverwachtingen, personeelsvraagstukken en innovatieve projecten. Vaak vertrekken veranderingen vanuit knelpunten. Waarderend onderzoeken (Appreciative Inquiry) kiest bewust voor een andere insteek: niet vertrekken vanuit wat ontbreekt, maar vanuit wat al werkt en energie geeft. In deze driedaagse opleiding verken je hoe waarderend onderzoek en gedeeld leiderschap bijdragen aan duurzame schoolontwikkeling, met concrete vraagstukken uit je eigen schoolcontext als vertrekpunt.

Een krachtig kader voor uiteenlopende ontwikkelingsprocessen

Waarderend onderzoeken biedt een krachtig kader voor uiteenlopende ontwikkelingsprocessen: een nieuwe visie uitwerken, een werkgroep versterken, verandertrajecten begeleiden of aanbevelingen uit een doorlichting aanpakken. We koppelen de theoretische basis van Appreciative Inquiry aan de dagelijkse praktijk van schoolleiders, beleidsmedewerkers en andere onderwijsprofessionals. Tegelijk onderzoeken we hoe je talenten binnen het schoolteam optimaal inzet en hoe gedeeld leiderschap groei kan stimuleren. 

Planning van het traject

Dag 1 (volledige dag): Ontdekken en waarderen 

• Kennismaking met de theoretische fundamenten van Appreciative Inquiry. 

• Via verschillende werkvormen ervaren hoe een waarderende benadering beweging creëert binnen teams en organisaties. 

• Kansen en toepassingsmogelijkheden verkennen binnen je eigen school. 

Dag 2 (voormiddag): Dromen en ontwerpen 

• Deelnemers brengen hun ervaringen en casussen mee. 

• Vooruitkijken naar de gewenste toekomst van de school: welke talenten, expertise en samenwerkingen zijn nodig om die toekomst vorm te geven? 

• Werkvormen om deze ontwikkeling te ondersteunen en uit te testen in de eigen praktijk. 

Dag 3 (voormiddag): Realiseren en verduurzamen 

• De vertaalslag naar een concreet implementatieplan. 

• Talenten duurzaam inzetten: welke rollen en verantwoordelijkheden zijn nodig? 

• Eigenaarschap laten groeien: hoe laat je als leider stap voor stap meer eigenaarschap en initiatief bij collega’s ontstaan? 

Doelstellingen

• Een praktische kennismaking maken met de principes en methodieken van Appreciative Inquiry. 

• Werkvormen leren inzetten die onmiddellijk bruikbaar zijn binnen de eigen schoolcontext. 

• Waarderend onderzoeken toepassen op schoolontwikkeling, beleidswerk en veranderprocessen. 

• Zicht krijgen op de talenten binnen je school en hoe je die gericht inzet voor toekomstige ontwikkelingen. 

• Reflecteren over de mogelijkheden van gedeeld leiderschap: welke leiderschapstaken kunnen gedeeld worden? 

• Eigenaarschap en initiatief bij collega’s stimuleren. 

• Een eigen ontwikkelingstraject en concreet implementatieplan voor de school uitwerken. 

Doelgroep en voorkennis

Schoolleiders en leidinggevenden, met of zonder formele leidinggevende rol, beleidsmedewerkers, coördinatoren en andere onderwijsprofessionals die schoolontwikkeling mee vormgeven in scholen, CLB’s, internaten en LSC’s. 

Er is geen specifieke voorkennis vereist. Deelnemers vertrekken van een concreet vraagstuk uit hun eigen schoolcontext en brengen voor dag 2 hun ervaringen en casussen mee. Deelname aan de drie bijeenkomsten wordt verwacht.