De lesgevers bij Fluxusacademie zijn stuk voor stuk specialisten in hun vakgebied. Het zijn vormers en ervaringsexperten die met veel passie hun kennis met je delen. De meesten staan al jaren met beide voeten in het werkveld.
Maak kennis met ons team.
Els Potters is coördinator en lesgever bij Fluxusacademie. Ze begeleidt vormingen en trajecten rond coaching en didactiek.
Els Potters heeft 20 jaar ervaring als leerkracht biologie in het secundair onderwijs. De laatste jaren verzorgde ze ook de aanvangsbegeleiding voor nieuwe leerkrachten binnen onze scholengroep.
Binnen Fluxusacademie richt ze zich als lesgever op coachingstrajecten en didactiek en neemt ze de coördinatie van Fluxusacademie op zich.
Leen Bollen geeft vormingen ijsbergdidactiek + kleuteronderwijs. Ze ondersteunt 'all round' in Fluxusacademie.
Leen Bollen richt zich als een begeleider specifiek op het kleuteronderwijs. Vanuit haar achtergrond als kleuterleidster in een Freinetschool is ze steeds op zoek naar vernieuwing binnen de klaspraktijk. Daarnaast heeft Leen een uitgebreide ervaring met onderzoekend leren.
De afgelopen jaren was ze al actief als begeleider in het wiskundeteam van scholengroep Fluxus. Daar bracht ze de ijsbergdidactiek via vorming en coaching tot op de klasvloer. Die ervaring brengt ze nu mee naar de Fluxusacademie.
Wibe Masureel leidt de administratie van Fluxusacademie in goede banen.
Wibe Masureel is een bezige bij met een eindeloze passie voor taal. Ze werkt als officemanager, taaltrainer en vertaler (NL-FR-ENG-SP) en heeft ondertussen meer dan 25 jaar ervaring.
Bij Fluxusacademie leidt Wibe de administratie in al zijn facetten in goede banen.
Bieke De Loore staat in voor de communicatie en promotie en werkt als lesgever rond spreekdurf, Frans en drama.
Bieke is leerkracht Frans en Spaans, schrijfster en drama coach. Ze ontfermt zich met haar schrijversblik over een belangrijk deel van de communicatie en promotie van Fluxusacademie. Verder en dankzij haar ervaring in het secundair en volwassenen onderwijs, houdt ze zich ook bezig met het verder uitdenken en vormgeven van het aanbod van Fluxusacademie voor deze twee doelgroepen.
Met haar bedrijfje THEATrAAL gaat Bieke naar scholen om workshops en lessenreeksen Frans of Nederlands drama te geven. Op die manier ondersteunt ze lagere en middelbare scholen voor Frans en muzische vorming.
Ze gelooft heel erg in de kracht van positiviteit, motivatie en zelfvertrouwen. Het is haar overtuiging dat je daarmee leerlingen enorm ver kan brengen. "Durven is kunnen" is haar motto en spreekdurf bevorderen is één van de grote troeven van haar workshops en vormingen.
De ervaringen die ze opdeed in het onderwijs en via THEATrAAL neemt ze mee als lesgever bij Fluxusacademie.
Katelijne Van Lommel begeleidt vormingen en trajecten rond communicatie en verfijnde pedagogiek.
Katelijne is als kinder- en jeugdpsychologe gespecialiseerd in moeilijk gedrag en (meervoudige) kinderpsychiatrische problematieken. Naast haar eigen praktijk, is ze ook actief in het onderwijs, zowel in het buitengewoon, het gewoon als het hoger onderwijs.
Bij Fluxusacademie geeft Katelijne vormingen en begeleidt ze pedagogische trajecten in verfijnde pedagogiek en contact-communicatie met kinderen, jongeren en hun ouders.
Hilde Thys begeleidt opleidingen rond kernkwadranten, verbindend communiceren en zelfzorg.
Hilde Thys is een gepassioneerde leerkracht in het Buitengewoon Onderwijs. Ze begeleidt al 20 jaar kinderen met ASS, een erg jonge ontwikkelingsleeftijd en gedragsproblemen. Hilde zoekt steeds naar wat er achter het gedrag zit. Ze slaagt er telkens in om de nodige rust te creëren voor de kinderen in haar klas.
Een andere passie van Hilde is Intuïtieve Ontwikkeling. Hoe kan je verbinding creëren tussen hoofd (denken), hart (voelen) en buik (doen)?
Bij Fluxusacademie begeleidt Hilde vormingen rond verbindende communicatie en kernkwadranten. Ze ontwikkelde een traject rond verbinding vanuit innerlijk leiderschap.
Hilde Raets inspireert op vlak van open en waarderend met elkaar spreken, nieuwe autoriteit en leiderschap.
Hilde bouwde jarenlange ervaring op in onderwijs en vormingswerk. Momenteel is ze directeur in het Daltonatheneum in Westerlo. Het Daltononderwijs vertrekt vanuit 3 pijlers: verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken. Drie zaken die Hilde niet alleen belangrijk acht bij leerlingen, maar ook op een inspirerende manier probeert binnen te brengen in de teams waarin ze werkt.
Hilde is klinisch orthopedagoge van opleiding met 17 jaren ervaring binnen het hoger en secundair onderwijs.
Bij Fluxusacademie geeft Hilde vormingen en begeleidt ze pedagogische trajecten rond omgaan met moeilijk gedrag bij kinderen en jongeren. Dit begrijpen vanuit de emotionele ontwikkeling en aanpakken vanuit nieuwe autoriteit, staat hierbij centraal.
Open en waarderend met elkaar in verbinding gaan, is de beste bodem om het samen leren en samen leven op een school waar te maken. Daarbij ook duidelijke regels en grenzen afspreken, zorgt voor de veiligheid die iedereen nodig heeft. Hilde streeft ernaar een leergemeenschap te creëren waarin leerlingen, het volledige team, ouders en externen worden meegenomen.
Liesbeth Daneels begeleidt schoolteams in de trajecten rond ‘Samen School Maken’.
Liesbeth Daneels is directrice in basisschool Locomotiefje in Beerse. Ze is kleuterleidster van opleiding en volgde daarna nog een voortgezette opleiding lager onderwijs. Ze stond 8 jaar zelf voor de klas voor ze in 2012 de overstap maakte naar directie. Het is vanuit die functie dat Liesbeth in contact kwam met Fluxusacademie. Samen met een kernteam van leerkrachten uit haar school volgde ze een traject ‘Samen School Maken’. Dat zette heel wat in beweging voor Liesbeth en haar team, en ze raakte geïnspireerd door veranderprocessen en de kracht van verbindende communicatie. Als ervaringsdeskundige inspireert ze nu andere schoolteams begeleidt ze zelf ‘Samen School Maken’-trajecten.
Nathalie Suy begeleidt schoolteams in de trajecten ‘Samen School Maken’.
Nathalie Suy is directeur in basisschool Willem Tell in Olen. Ze is van opleiding leerkracht lager onderwijs en na 12 jaar voor de klas te staan, werd ze in 2016 directeur. Nathalie geniet ervan om samen met teams te werken aan een gemeenschappelijk doel, goed onderwijs, en dit in een omgeving waar op een gelijkwaardige manier kan samengewerkt worden. Een omgeving waarin betrokkenheid gestimuleerd wordt en waarin iedereen zich veilig voelt om te denken en te doen.
Vanuit haar ervaring als directeur begeleidt ze mee het traject ‘Samen School Maken’.
Bert Cordeel helpt je de juiste mix vinden tussen leren en bewegen.
Bert Cordeel helpt je de juiste mix vinden tussen leren en bewegen. Met zijn jarenlange ervaring als leerkracht lichamelijke opvoeding en Functional trainer steekt hij moeiteloos elke leeractiviteit in een actief jasje. Zijn doel: iedereen laten proeven van de vele voordelen van beweging om zo het sedentaire gedrag van zowel kinderen als volwassenen aan te pakken.
Bij Fluxusacademie begeleidt Bert vormingen rond bewegingsdidactiek en groepsdynamiek.
Kim Van Ammel begeleidt vormingen en trajecten rond taaleducatie.
Kim Van Ammel is onderwijskundige en werkte van 2017 tot 2021 aan een doctoraat over begrijpend lezen in het secundair onderwijs, met Hilde Van Keer als promotor. In haar onderzoek legde Kim de focus op het in kaart brengen en het bevorderen van de leesmotivatie, het leesstrategiegebruik en het leesbegrip van leerlingen. Op dit moment is Kim aan de slag als stafmedewerker Edusprong binnen GO! CVO EduKempen.
Bij Fluxusacademie begeleidt Kim de vorming en het traject rond begrijpend lezen (in secundair onderwijs).
Jan Otten is muziekleraar en uitvoerend muzikant. Bij Fluxusacademie geeft hij vormingen rond Boomwhackers.
Jan Otten geeft drum- en keyboardlessen en samenspelsessies in zijn eigen muziekschool ‘Drummen&Meer’. Daarnaast geeft hij al meer dan 10 jaar Boomwhackershops in het lager onderwijs in heel Vlaanderen. Verder was hij jarenlang actief als uitvoerend muzikant in diverse professionele (theater)projecten en orkesten. Vandaag beschouwt hij het als zijn missie om het pedagogisch/didactische (muziekles geven) te koppelen aan het artistieke/creatieve (muziek spelen) in alles wat hij doet, en dit op een laagdrempelige manier die toegankelijk is voor iedereen.
