Hoe maak je van je lessen Frans interactieve, zinvolle momenten die bij de leerlingen blijven hangen?
Hoe zet je al van in het begin in op spreekvaardigheid?
Hoe zorg je ervoor dat die Franse taal tot leven komt en een duurzaam effect heeft op het leren van de leerlingen?
Een taal leeft en is iets dat bij ons hoort als mens. Frans heeft helaas niet de voordelen van een taal als Engels die je overal hoort spreken en die meestal op een vrij natuurlijke manier ons leven binnensluipt, deel van ons gaat uitmaken en al heel snel vertrouwd voelt.
Als we nu vanaf het prille begin inzetten op een positieve benadering van de Franse taal, op motiverende gesprekssituaties die leerlingen laten ervaren hoe fijn het is om de taal te kunnen spreken en op spreekdurf, kunnen we met Frans misschien wel benaderen wat er met Engels gebeurt en ervoor zorgen dat onze leerlingen naar het secundair onderwijs vertrekken met goesting om meer met Frans bezig te zijn.
In dit vormingstraject krijg je een heleboel activerende werkvormen aangereikt waarmee jij op een doelgerichte en haalbare manier aan de slag kan gaan tijdens je lessen Frans.
We zetten in op spreekdurf, betrokkenheid en motivatie, zodat de leerlingen die nieuwe taal ook écht kunnen ervaren en ze een deel van hen kan worden.
Het traject bestaat uit drie voormiddagen, waarin we telkens actief aan de slag gaan met een aantal motiverende werkvormen.
In de weken tussen de verschillende sessies hebben de deelnemers tijd om deze werkvormen uit te testen in hun eigen klaspraktijk. Hier wordt dan naar teruggekoppeld tijdens de daarop volgende vormingsvoormiddag. Wat werkte wel, wat werkte nog niet? We kijken samen wat er nodig is om de spreekdurf van jouw leerlingen nog meer te versterken en de Franse taal nog meer iets van hén te maken.
Er wordt ook telkens ruimte voorzien voor uitwisseling, individuele vragen en casussen.
Dit vormingstraject is uitgewerkt voor leerkrachten uit het lager onderwijs die Frans geven op school. De eindtermen en inhouden die gebruikt worden, zijn specifiek bedoeld voor leerlingen uit L5 en L6, maar kunnen ook dienen als leidraad voor jongere kinderen.
